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La magnetorresistencia gigante

La magnetorresistencia gigante (en inglés, Giant Magnetoresistance Effect o GMR) es un efecto mecánico cuántico que se observa en estructuras de película delgada compuestas de capas alternadas ferromagnéticas y no magnéticas. Se manifiesta en forma de una bajada significativa de la resistencia eléctrica observada bajo la aplicación de un campo magnético externo: cuando el campo es nulo, las dos capas ferromagnéticas adyacentes tienen una magnetización antiparalela puesto que están sometidas a un acoplamiento ferromagnético débil entre las capas. Bajo efecto de un campo magnético externo, las magnetizaciones respectivas de las dos capas se alinean y la resistencia de la multicapa cae de manera súbita. Los spines de los electrones de la sustancia no magnética se alinean en igual número de manera paralela y antiparalela al campo magnético aplicado, y por tanto sufren un cambio de difusión magnética en una menor medida respecto a las capas ferromagnéticas que se magnetizan de forma paralela.

El impacto que conlleva el nuevo marco globalizado del mundo actual y sus imprescindibles y poderosas herramientas Tecnológicas, está induciendo a una profunda revolución en todos los ámbitos sociales, que afecta también al mundo educativo.

La actual Sociedad de la Información , caracterizada por el uso generalizado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en todas las actividades humanas y por una fuerte tendencia a la mundialización económica y cultural, exige de todos los ciudadanos, nuevas competencias personales, sociales y profesionales para poder afrontar los continuos cambios que imponen en todos los ámbitos los rápidos avances de la Ciencia , la Tecnología y la nueva “economía global”.

A diferencia de lo que ocurría hace 100 años, en la sociedad actual, resulta bastante fácil para las personas acceder en cada momento a la información que requieren (siempre que dispongan de las infraestructuras necesarias y tengan las adecuadas competencias digitales; en este caso: estrategias para la búsqueda, valoración y selección de información). No obstante, y también a diferencia de lo que ocurría antes, ahora la sociedad está sometida a vertiginosos cambios que plantean continuamente nuevas problemáticas, exigiendo a las personas múltiples competencias procedimentales (iniciativa, creatividad, uso de herramientas TIC, estrategias de resolución de problemas, trabajo en equipo, competencias en el manejo de la información (CMI), gestión del conocimiento, desarrollo sostenible, inteligencias múltiples...) para crear el conocimiento preciso que les permita afrontarlas con éxito.

Por ello, hoy en día el papel de los maestros no es tanto "enseñar" (explicar-examinar) unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempre accesibles, como ayudar a los estudiantes "aprender a aprender" de manera autónoma en esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades críticas y aplicativas que, aprovechando la inmensa información disponible y las potentes herramientas TIC, tengan en cuenta sus características (formación centrada en el estudiante) y les exijan un procesamiento activo e interdisciplinario de la información para que construyan su propio conocimiento y no se limiten a realizar una simple recepción pasiva, o memorización de la información.

Por otra parte, la diversidad de los estudiantes y de las situaciones educativas que pueden darse, aconsejan que los maestros aprovechen los múltiples recursos disponibles (que son muchos, especialmente si se utiliza el ciberespacio) para personalizar la acción docente, y trabajen en colaboración con otros colegas (superando el tradicional aislamiento, propiciado por la misma organización de las escuelas y la distribución del tiempo y del espacio) manteniendo una actitud investigadora en las aulas, compartiendo recursos (por ejemplo a través de las webs docentes), observando y reflexionando sobre la propia acción didáctica-pedagógica y buscando progresivamente mejoras en las actuaciones acordes con las circunstancias (investigación-acción).

Cada vez, se abre más paso su consideración como un mediador de los aprendizajes de los estudiantes, cuyos rasgos fundamentales son:

• Es un experto que domina los contenidos, planifica (pero es flexible)...
• Establece metas: perseverancia, hábitos de estudio, autoestima, metacognición; siendo su principal objetivo que el estudiante obtenga habilidades para lograr su plena autonomía.
• Regula los aprendizajes, favorece y evalúa los progresos; su tarea principal es organizar el contexto en el que se ha de desarrollar el estudiante, facilitando su interacción con los materiales y el trabajo colaborativo.
• Fomenta el logro de aprendizajes significativos, transferibles.
• Fomenta la búsqueda de la novedad: curiosidad intelectual, originalidad. pensamiento convergente.
• Potencia el sentimiento de capacidad: autoimagen, interés por alcanzar nuevas metas.
• Enseña qué hacer, cómo, cuándo y por qué, ayuda a controlar la impulsividad
• Comparte las experiencias de aprendizaje con los alumnos: discusión reflexiva, fomento de la empatía del grupo.
• Atiende las diferencias individuales.
• Desarrolla en los alumnos actitudes positivas: valores.

Bajo esta normativa, se pretende que los estudiantes se conviertan en protagonistas del proceso, responsables de crear su propio conocimiento; y los maestros, en cambio, se conviertan en asesores, facilitadotes o guías acompañantes o mediadores del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Competencias básicas en TIC para maestros

Las TIC se han convertido en un eje transversal de toda acción formativa donde casi siempre tendrán una triple función: como instrumento facilitador los procesos de aprendizaje (fuente de información, canal de comunicación entre formadores y estudiantes, recurso didáctico...), como herramienta para el proceso de la información y como contenido implícito de aprendizaje (los estudiantes al utilizar las TIC aprenden sobre ellas, aumentando sus competencias en el manejo de las herramientas tecnológicas). Así, hoy en día los maestros necesitan utilizar las TIC en muchas de sus actividades profesionales habituales.

Podemos resumir así las competencias en TIC que deben tener los docentes:

• Tener una actitud positiva hacia las TIC, instrumento de nuestra cultura que conviene saber utilizar y aplicar en muchas actividades domésticas y laborales.
• Conocer los usos de las TIC en el ámbito educativo.
• Conocer el uso de las TIC en el campo de su área de conocimiento.
• Utilizar con destreza las TIC en sus actividades: editor de textos, correo electrónico, navegación de Internet.
• Adquirir el hábito de planificar el currículum integrando las TIC (como medio instrumental en el marco de las actividades propias de su área de conocimiento, como medio didáctico, como mediador para el desarrollo cognitivo)
• Proponer actividades formativas a los estudiantes que consideren el uso de TIC
• Evaluar el uso de las TIC

Si bien la incorporación de las TIC en las escuelas es un importante primer paso para la estar preparados para actuar en el mundo interconectado, las tecnologías deben ser afianzadas adecuadamente para mejorar los procesos de aprendizaje. Los maestros deben ser entrenados para el uso eficiente de las TIC como herramientas que van a transformar todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este entrenamiento es básico para la preparación. El currículo deben ser rediseñado para estimular el uso de las TIC en la solución de problemas, el aprendizaje en grupo y la investigación. A los estudiantes se les debe enseñar desde la edad más temprana posible a usar las TIC y a mejorar sus experiencias de aprendizaje. La integración total de las TIC dentro del proceso de aprendizaje es óptima y el aprendizaje basado en proyectos en colaboración puede crear una estrategia pedagógica sólida para una educación mejorada en TIC, basada en competencias en el manejo de la información y donde se tome el consideración el nuevo concepto de inteligencias múltiples.

Fotos de la simulacion realizada en clase

glosario

Estas son algunas palabras que hemos utilizado:
https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AoASGDO9S6XSdF9XRjliQkxBeEN4SmZXQ3ppZV9MeWc&hl=en&pli=1

hardware redes de ordenadores

Una red de computadoras, también llamada red de ordenadores o red informática, es un conjunto de equipos conectados por medio de cables, señales, ondas o cualquier otro método de transporte de datos, que compartan información (archivos), recursos (CD-ROM, impresoras, etc.), servicios (acceso a internet, e-mail, chat, juegos), etc.
Una red de comunicaciones es, también, un conjunto de medios técnicos que permiten la comunicación a distancia entre equipos autónomos (no jerárquica -master/slave-). Normalmente se trata de transmitir datos, audio y vídeo por ondas electromagnéticas a través de diversos medios (aire, vacío, cable de cobre, cable de fibra óptica, etc.).
Para simplificar la comunicación entre programas (aplicaciones) de distintos equipos, se definió el Modelo OSI(Open System Interconnection) por la ISO, el cual especifica 7 distintas capas de abstracción. Con ello, cada capa desarrolla una función específica con un alcance definido.

hardware internet

¿Qué hardware necesito para mi conexión a Internet?

¿Qué hardware necesito para mi conexión a Internet?

Por francisco | 22 de Febrero del 2010

Lo básico para cualquier red doméstica es un módem y un router. Un módem interpreta la información proveniente de su proveedor de servicios Internet (ISP) y le da a su red la información necesaria para mostrar las páginas web que el usuario solicita, descarga el vídeo que desea, etc. Si tienes una suscripción a Internet, es probable que tengas un módem (y tal vez también un router). Si no, mis recomendaciones son:

Motorola SURFboard SB5101 Cable Modem

Puedes utilizar este módem en casa, es muy fiable. No hay mucho que decir acerca de un módem: comprar uno de buena calidad que no falle en su primer año de uso. Si no dispones de un módem, te recomiendo usar este.

Rca VH606 Digitaal cable coaxial RG6

Este es el mejor cable coaxial que puedes encontrar. Este cable se utiliza para conectar el módem a la toma de corriente del cable.

Linksys WRT54G2 Wireless-G Router de Banda Ancha

Puedes usar este router en tu casa y conectar cuatro o seis dispositivos inalámbricos. Yo te recomiendo este router si estás creando una red doméstica simple. El objetivo de un router es tomar la señal de entrada del módem y distribuir la señal para el dispositivo solicitante. Un router es esencial si se desea más de un dispositivo conectado a una red doméstica.

Categoría 5e (Cat5e) CMR Ethernet Patch Cable

Para conectar el router a tu módem de cable necesitarás un cable ethernet. Cat5e te proporcionará más ancho de banda para transmitir la señal de tu módem al router. Si estabas pensando instalar una red totalmente inalámbrica, este es el único cable que necesitarás ya que el router debe venir con otro cable, que puede ser utilizado para una configuración inicial del propio router conectado a tu ordenador.